这个模式，一般用的很少。通常一个解释器，都会有专门的对象或者更底层（更高效）的工具来解决相应的问题。但有通常，就会有特殊的情况。当我们需要剖析某个具有结构性的对象，而这个对象并没有那么庞大时，就可以采用Interpretor 模式。
意图：
给定一个语言，定义它的文法的一种表示，并定义一种解释器，这个解释器使用该表示来解释语言中的句子。
结构图：
这个模式让我纠结了几天。原因不在理解这个模式本身，而是老师在课堂举的一个解释器的例子（将汉语数字转换成阿拉伯数字。比如：九千一百二十万六千三百二十一 –>91206321 )这样的计算处理，不用设计模式，也能实现。但，使用了设计模式，可以在代码复用以及一些小型的语法处理问题得到很好的效果。当然最后还是实现了，但这充分说明，自己实现一个解释器，并不容易。
在写代码的过程中，我有尝试从最高位向低位来转换，但发现后期扩展就受到了这个方向的限制。所以，我得出了一个不完全的总结，就是在使用Interpretor 模式的过程中，应该先从最小的单位单元（个位）进行，然后依次递增。
代码：
using System;
using System.Collections;
using System.Collections.Generic;
namespace DesignPattern
{
class Program
{
static void Main(string[] args)
{
//初始化翻译数据…
[...]
之前看反射那一章，真把个人看郁闷了。不巧的是，看到很多业内人士的专业博客说，不会这个也搞了几年的项目开发。哎。顿时打消了学习这个知识的念头。不过，挺巧的是，今天又遇到了一个讲这个内容的章节，只不过内容更具体了。
这样一个动态调用的程序，貌似实现了一个编译器的功能。在Textbox里写上代码，能在程序下方看到编译结果。有趣的是，当代码出错的时候，能在程序中看到错误信息：
//核心代码
public string ComplieAndRun(string input,out bool hasError)
{
CompilerResults cResults = null;
string returnData = null;
[...]
有这样一道题：将一个数的末位，放到首位，使得结果是原数的2倍，求这个数。如：21，转换后，变成12，12不是21的2倍，不符合条件。寻找符合条件的答案，乍一想，可能最难的地方是不知道他是一个几位数。这道题是我从柳大侠的博客上剽窃来的一道题，当初人家是用心算给出的结果。很出乎我意料的是，他的答案居然貌似是正确，并且答案的字面让我很震撼：是一个18位数。
我很纳闷，并有些痛苦的感叹。但很快的我决定写一个程序来代替我思考这样一道算术游戏。废话不多说，上代码：
using System;
using System.Collections.Generic;
using System.Text;
using System.Collections;
using System.IO;
namespace mathGame
{
class findTheNumber
{
static void Main(string[] args)
{
findTheNumber f = new findTheNumber();
f.showTheAnswer();
}
/**
*分析： 设目标为一个N位数，前N-1位为X，末位为Y
* 则，原数=10x+y；变换后=10^(N-1)*y+x；
* (10x+y)*2=10^(N-1)*y+x
* 19x=(10^(N-1)-2)*y
* 由y为一个一位数，得到10^(N-1)-2为19的倍数，故有：
*
*/
ArrayList getN()
{
int n = 2;
findTheNumber f = new findTheNumber();
BigInteger a = f.mathPower(n-1)-2;
ArrayList al = new ArrayList();
do
{
if (a % 19 == 0)
{
al.Add(n);
}
n++;
a=f.mathPower(n-1)-2;
}while(a.dataLength<100);
return al;
}
BigInteger mathPower(int n)
{
BigInteger i ;
if (n == 0)
return 1;
else
{
return 10 * mathPower(n-1);
}
}
/**
* 通过getN()获取N值后，可得N=18，x=一个17位数*y;
* 满足题目的y值有2-9；
*
*/
void showTheAnswer()
{
BigInteger [...]
这个假期的大部分时间，主要还是宅code。正如上次提到的，我的具体任务是：研制现有资源向移动学习终端系统显示模式的资源转换工具，以及相关的全套技术文档。接单之后，任务很自然的被我分解为：视频、图片和html三个处理模块。（移动学习终端方面，是用的TCL的IOpen来做测试的）。截止至7号凌晨5点16分，整个任务的基本功能全部实现。
图片处理这块，毫无疑问的，我是走了一大圈弯路。 不敢说自己是一个java程序员，但让一个学习了java的人转过头来搞c#，这无疑会带着很复杂的感情。正如Jesse在他的著作里谈的那样：
Java programmers may look at C# with a mixture of trepidation, glee, and resentment. It has been suggested that C# is somehow a “rip-off” of Java. I won’t comment on the religious war between Microsoft and the “anyone but Microsoft” crowd, except to acknowledge that C# certainly learned a great deal from Java. But [...]
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